Nieuw: Naast de reguliere Practitioner- en/of Masteropleiding krijgen docenten 4 integratiedagen gekoppeld aan de praktijk. Op deze manier kunt u de reeds behandelde stof nog sneller integreren in uw onderwijspraktijk.
Kosten voor deze NLP en onderwijs leergang zijn € 3300,-. Dit is inclusief 22 dagen NLP Practitioner of Master, 2 dagen NLP en Spiritualiteit, 4 onderwijs integratiedagen ((8, 9, 28 en 29 september 2012) en certificatie.
Lees hier meer over de inhoud van de opleiding!
Leraren die bij Smara Siddhi willen studeren komen in aanmerking voor de Lerarenbeurs. De opleidingen voldoen aan de voorwaarden zoals deze zijn gesteld door de IB-Groep. Dit geldt voor de volgende opleidingen:
Smara Siddhi NLP Practitioner Coaching/begeleiding
Smara Siddhi NLP Master-Practitioner Coaching/begeleiding
Smara Siddhi NLP TCC Practitioner Coaching/begeleiding
Smara Siddhi NLP TCC Master Coaching/begeleiding
Smara Siddhi NLP Train de Trainer Trainersvaardigheden
De beurs kan worden aangevraagd door leraren in het primair onderwijs, het VO en het HBO. Voorwaarde is dat zij met de studie beogen om hun professionele niveau te verhogen, te verbreden of te verdiepen of dat zij zich willen specialiseren. De Lerarenbeurs moet door de leraar zelf worden aangevraagd bij de Informatie Beheer Groep (IB-Groep).
Jaarlijks komt er een gelegenheid de lerarenbeurs aan te vragen. Een leraar kan één keer in zijn onderwijsloopbaan gebruik maken van de beurs.
De Lerarenbeurs voor scholing geeft een vergoeding voor les- en collegegeld tot een maximum van 3.500 euro per jaar. Daarnaast vergoedt de beurs kosten van studiemiddelen en reizen.
Hoe vraagt u de beurs aan?
De beurs voor het studiejaar 2011-2012 kan worden aangevraagd van 1 april tot en met 13 mei 2011. Het nieuwe aanvraagformulier is te downloaden via de website van DUO voorheen de IB-Groep. Kijk voor verdere informatie op de site van de IB-Groep: www.ib-groep.nl of download hier het aanmeldingsformulier.
Let op! Oude aanvragen worden in de nieuwe aanvraagronde niet meegenomen. Het is daarom belangrijk dat u een nieuwe aanvraag indient, wanneer u in de eerste ronde uitgeloot bent.
De regeling
Voor overige vragen over de mogelijkheden van de lerarenbeurs bij Smara Siddhi beantwoorden wij graag via onze mail info@smarasiddhi.nl of telefonisch of 06-10508405).
U kunt zich inschrijven voor de Practitioner, Master of de TCC onder voorbehoud van de toekenning van de lerarenbeurs. Mocht u bijvoorbeeld deze ronde niet in aanmerking komen, omdat de subsidie pot leeg is, dan kunt u kosteloos de opleiding annuleren. Het is belangrijk dat u zo snel mogelijk uw aanvraag indient, daar veel docenten van de regeling gebruik willen maken.
NLP en Onderwijs
Als leraar, leerlingbegeleider en remedial teacher bent u continu bezig met het sturen, beïnvloeden en begeleiden. Ons belangrijkste instrument is daarbij taal: zowel verbaal als non-verbaal.
NLP laat u op unieke wijze stilstaan bij uw eigen manier van communiceren en die van anderen, ten einde aan te kunnen sluiten op de subjectieve ervaring van de ander. Met NLP als hulpmiddel kunt u succesvoller communiceren.
- De leerling kan nieuwe informatie die u biedt dan veel sneller tot zich nemen, verwerken en reproduceren.
- NLP bied u mogelijkheden om emotionele en sociale processen van een kind of groep op een zeer liefdevolle en constructieve manier te begeleiden.
Feedback
Feedback geven is een proces waarbij we de fundamentele stappen van het 8-stappen communicatieframe terugvinden.
1. kader plaatsen (waar hebben we het over)
2. vertrouwen opbouwen (rapport vestigen)
3. informatie verzamelen
4. doelen formuleren, hulpbronnen aanboren
5. interventies doorvoeren of in actie komen
6. consequenties inschatten
7. feedback/exit of terug naar stap 1
Feedback is binnen de opleiding NLP Practitioner een steeds terugkerend issue. Het concreet specifiek op gedragsniveau kunnen geven van feedback, resulteert in het motiveren van anderen. Het vormt de basis van constructieve veranderingen. Negatieve feedback wordt meestal verworpen: de leerling glimlacht, bedankt de docent en mompelt dat deze niet beseft waar het om gaat
De meeste mensen denken niet op basis van logica, maar op basis van hun ervaringen en hun kijk op de wereld. Binnen NLP spreken we in dit geval van “het model van de wereld”.
Dit MOW wordt gestuurd door onze ervaringen, overtuigingen en criteria.
Binnen de opleiding leert u de verschillende modellen van de wereld te scheiden.Vervolgens leert u aan te sluiten bij het model van de ander (volgen) en indien nodig de leiding te nemen. Dus, een aanpak die openstaat voor de zienswijze van een ander om vandaar uit uw kwaliteiten, deskundigheid en kennis over te dragen.
Als docent moet u in eerste instantie het “model van de wereld” van het kind herkennen en op basis hiervan vertrekken om het kind te begeleiden naar een hoger niveau – dit is het leerproces.
Rapport
De leerlingen hoeven u niet allemaal aardig te vinden, maar het is wel belangrijk dat u van allemaal respons krijgt in de les. Rapport maken betekent dat u ook een goed contact krijgt met leerlingen waarbij dat niet zo makkelijk lukt.
U leert inspelen op houdingen van individuele leerlingen en reactiepatronen die in de groep vertegenwoordigd zijn. Rapport geeft minder confrontaties waardoor het lesgeven stukken leuker en succesvoller wordt.
Rapport helpt u ook in uw contacten met collega's, ouders, directie, enz. Rapport is het uitgangspunt om leerlingen aan te zetten tot leren en hun gedrag positief te beïnvloeden. Door rapport ontstaat een gemeenschappelijke basis, overeenstemming, een zelfde golflengte. Alleen op die manier kan de energie voor hetzelfde doel worden ingezet, in plaats van elkaar tegen te werken of zelfs destructief te zijn.
Rapport betekent het opbouwen van een gevoelsmatige harmonieuze band met de ander. Het resultaat van goed rapport is dat de ander vertrouwen krijgt in uw competentie en dit vertrouwen vormt de basis voor een goede communicatie.
Pas als men rapport weet op te bouwen kan men ongehinderd feedback geven (informatie geven en ontvangen).
Rapport bouwen we op door zowel non-verbaal als verbaal onze communicatie af te stemmen op de ander.
In de Practitioner opleiding leert u vele manieren om rapport op te bouwen.
Leerstijlen en leergedrag
Ieder mens heeft zijn eigen leergedrag: eigen specifieke leer- en oplosstrategieën. Het grootste gedeelte daarvan verloopt intern.
NLP maakt het mogelijk om die stijlen en strategieën te herkennen door te observeren, met name ook het interne deel van het denkproces. En, om ze, indien nodig, zo te veranderen dat het gewenste resultaat wordt bereikt. Dit biedt unieke begeleidings- en onderwijsmogelijkheden.
Zo zal u heel wat “leerproblemen” weten te voorkomen als u in uw didactiek met de verschillende leerstrategieën rekening houdt. Ook komt u denkfouten op het spoor die tot dan, voor u verborgen bleven.
Het meta model
Wat iemand in woorden uitdrukt, is slechts een fractie van wat hij denkt, weet, voelt en heeft ervaren. Wij mensen generaliseren, vervormen en laten informatie weg. NLP's metamodel helpt u om de weglatingen, vertekeningen en generalisaties terug te vinden en te ontrafelen. Het model herstelt de verbinding tussen taal en ervaring.
Als u toch wel weet wat wordt bedoeld, vult u aan vanuit uw eigen Model van de Wereld en dat is dé betekenis die u aan iemands woorden geeft.
Vaak is het in uw werk en daarbuiten nodig om zo concreet specifiek mogelijk te achterhalen wat bedoeld wordt. Die informatie heeft u nodig om in uw reactie adequaat te zijn.
Het metamodel biedt u de mogelijkheid om misverstanden en interpretaties te vermijden en in uw eigen communicatie duidelijk te zijn. Daarnaast is het van belang het metamodel te gebruiken om systematisch informatie op te vragen die aan de gesproken taal ontbreekt.
Voor de pedagogisch-didactische situatie is NLP één van de effectiefste instrumenten.
Ankers en Ankertechnieken
Inzicht in de manier waarop onze gevoelens tot stand komen, hoe het komt dat een bepaald gevoel of stemming ons plotseling overvalt, leert u benutten met behulp van ankertechnieken.
Ankeren is een NLP-techniek waarbij een vermogende gevoelstoestand, een goed gevoel, wordt gekoppeld aan een specifieke stimulus. Datzelfde gevoel kan daarna bewust worden teruggebracht, op een moment dat het nodig is. Bijvoorbeeld bij leerlingen die in een bepaalde context cognitief en/of sociaal faalangstig zijn.
Als u het zelfvertrouwen van leerlingen wilt vergroten, onzekerheid of andere negatieve gevoelens weg wilt nemen of als u leerlingen wilt laten ervaren dat zeggenschap over hun emoties mogelijk is, dan is ankeren een krachtige techniek.
Bij het uitlokken van leergedrag of van een gewenste houding heeft u aan groepsankers veel plezier.
Metaforen (Miltonmodel)
NLP is voor een groot deel gebaseerd op het werk van Milton H. Erickson. Het is dus niet verwonderlijk dat het veranderingsgerichte gebruik van metaforen (analogieën, sprookjes, parabels, anekdotes) een belangrijke plaats heeft binnen NLP. Erickson vertelde metaforen aan zijn cliënten en studenten om het leerproces te bevorderen.
Een metafoor is een overdrachtelijke uitdrukkingsvorm. Een metafoor is een herkadering, waardoor de “ werkelijkheid” op een andere manier bekeken kan worden.
De menselijke communicatie is doorspekt met beeldspraak, parabels en gelijkenissen. Zij ontlenen hun betekenis aan analogieën: Ze “lijken op”, “doen denken aan”, “zijn net als”, …...
Communicatie via metaforen is figuurlijk, is bij wijze van spreken van. Letterlijke communicatie wordt ook wel communicatie in “objecttaal”genoemd.
De betekenis van objecttaal is beperkt tot de afspraken die binnen een taalgemeenschap gemaakt zijn over de relaties tussen de woorden en de dingen. Objecttaal maakt gebruikt van de binnen een cultuur algemeen aangeleerde auditieve en visuele ankers. Die ankers worden in objecttaal dan uitsluitend gebruikt om herinneringen op te roepen aan die dingen waar ze volgens de woordenboeken van die taal aan gekoppeld behoren te zijn. Objecttaal houdt zich dan ook aan de afspraken van een taalgemeenschap.
Objecttaal is echter niet altijd toereikend. Onze communicatieve behoeften zijn vaak groter dan wat we met de objecttaal kunnen overbrengen. Waar de objecttaal tekort komt, kunnen we metaforen gebruiken.
Samengevat is het Milton-model net als het Meta-model een linguïstisch model, dat middelen aanreikt om het gebruik van taal te vergemakkelijken.
Waar het Meta-model helpt om meer specifieke informatie te verkrijgen en de precisie in de communicatie verhoogt (downchunken), zo laat het Milton-mode l toe, door juist niet-specifieke taal te gebruiken (upchunken), het omgekeerde te doen om een ervaring te beïnvloeden.Deze patronen vergemakkelijken een trans-afgeleid zoeken (transderivational search). Dit proces geeft iemand de mogelijkheid, een woord te horen of te lezen en dat woord te gebruiken om er zijn eigen specifieke ervaring aan te koppelen, zonder dat de spreker zich bewust is wat die ervaring is.
NLP en Remedial teaching
Als leerproblemen zijn ontstaan, zult u met NLP de oorzaak van het probleem veel sneller kunnen opsporen en verhelpen. NLP geeft heel precies inzicht in de denkstrategie van een leerling: het gedeelte van het proces tussen vraag en antwoord wat u nooit kon observeren of bevragen. Een leerling kan vertellen wat hij denkt, niet hoe hij dat doet.
In het hoe liggen echter redeneer– en ordeningsfouten verborgen. Met NLP haalt u ze eruit. Vaak zult u ontdekken dat u zo'n denkstrategie op slechts kleine onderdelen hoeft te corrigeren. Uw begeleiding verloopt veel effectiever, want met NLP weet u precies hoe de leerling informatie opneemt en verwerkt.
Tot dusver een aantal interventies en technieken die NLP biedt binnen het onderwijs. Verder valt te denken aan: faalangstreductie training, emotionele en gedragsmatige problemen, omgaan met ouders, enzovoort.
Het effect van NLP op uzelf
NLP is in principe doelgroep vrij. Tegenwoordig wordt NLP binnen vele sectoren gebruikt. Overal waar gecommuniceerd wordt, is NLP inzetbaar. Want: we kunnen niet niet communiceren. We communiceren altijd!
Uiteraard leert u tijdens de opleiding uw eigen Model van de Wereld in kaart brengen. Want wie zich verdiept in NLP, ervaart hoe ook het inzicht in eigen gedrag en mogelijkheden in een stroomversnelling wordt gebracht.
Verschillen tussen mensen en tussen leerlingen worden duidelijk en verklaarbaar aan de hand van de inzichten die u over uzelf ontdekt.
Talloze toepassingen en inzichten die u in de opleiding leert, dienen zich ook in ons privé leven aan. Die inzichten en nieuwe vaardigheden integreert u in uw algehele functioneren, in alle levensgebieden en relaties en zeker ook in uw proces van persoonlijke ontwikkeling en groei.
Wij hopen, dat u met belangstelling en nieuwsgierigheid van de vele mogelijkheden die NLP biedt kennis heeft genomen.
Mocht u vragen hebben, dan horen wij die graag van u.